O que diz a investigação na realidade
A frase «o talento é feito em casa» soa a cartaz motivacional. No entanto, existe investigação sólida sobre o assunto.
Ford, Ward, Hodges e Williams compararam em 2009, num estudo sobre a chamada hipótese do envolvimento precoce (Early Engagement Hypothesis), dois grupos de jovens jogadores do desporto de rendimento: aqueles que atingiram o estatuto profissional aos dezasseis anos e aqueles que não o conseguiram. Foram analisados os anos entre os seis e os doze de idade.
O resultado é mais preciso do que aquilo que as citações habituais transmitem. Os futuros profissionais tinham passado mais horas por ano em jogo livre específico de futebol. Não mais horas em treino organizado. Não mais competição. E não mais noutras modalidades desportivas.
Há duas ressalvas a ter em conta. Em primeiro lugar, trata-se de uma correlação, não de uma prova: as crianças que já são apaixonadas pelo jogo jogam mais voluntariamente. Em segundo lugar, foram analisados jogadores da formação entre os seis e os doze anos, e não crianças de três anos na sala de estar. Quem deduz daqui que uma criança sem jogar na rua não tem hipóteses está a extrapolar os dados.
O que permanece é, ainda assim, marcante: as horas que fizeram a diferença foram as autodeterminadas. Não as organizadas pelo clube.
Porque acontece em casa algo que não pode acontecer no treino
Três aspetos distinguem o jogo em casa do treino no clube, e nenhum deles pode ser replicado no campo.
Sem público. Nenhum treinador a observar, nenhuns colegas de equipa que possam rir. Uma criança que experimenta um movimento pela primeira vez prefere fazê-lo sem testemunhas.
Sem relógio. No treino, o exercício termina após oito minutos. Em casa, a criança para quando quer parar — por vezes ao fim de dois minutos, por vezes ao fim de quarenta.
Sem resultado. Não se contam pontos, não se compara, não se avalia. O feedback vem da própria bola.
A isto junta-se simplesmente o volume. Dois treinos por semana no clube com quinze crianças resultam num número reduzido de contactos com a bola por criança. Uma criança que joga diariamente dez minutos contra a parede de casa atinge, na mesma semana, um valor multiplicado. A forma como os treinadores podem reduzir esta lacuna no treino organizado está descrita em deixar as crianças jogar.
A idade anterior
Entre os três e os sete anos, a recetividade a estímulos coordenativos é particularmente elevada. O reportório motor construído nesta fase é mais difícil de desenvolver mais tarde — embora não fique perdido. As fases sensíveis servem de orientação, não de lei; que capacidade assenta melhor em que momento está descrito na goldenes Lernalter.
Na prática, isto significa para estas idades: variedade antes do futebol. Lançar, apanhar, trepar, equilibrar-se, e a bola como um de muitos objetos. No que isso se traduz no clube pode ser consultado na Escola da Bola e, especificamente por idade, no treino para crianças dos 4 aos 6 anos.
Os pais são facilitadores, não treinadores particulares
É aqui que o conceito descarrila frequentemente. Os pais que o levam a sério transformam-no, por vezes, num programa: sistemas de pontos, metas semanais, obrigação diária. Com isto, perde-se exatamente o que gera o impacto — a espontaneidade.
Aquilo com que os pais podem efetivamente contribuir é mais simples e tem maior efeito:
- Criar espaço. Dois metros quadrados sem objetos frágeis chegam para começar.
- Disponibilizar material. Uma bola que fica visível é utilizada. Uma bola na cave, não.
- Mostrar interesse, não avaliar. «Mostra lá» tem um efeito diferente de «Isso ainda não saiu perfeito».
- Jogar junto, se a criança quiser. Não dar instruções. Participar.
A bola deve continuar a ser um brinquedo e não tornar-se num teste. Como aplicar a mesma postura no clube, quando os pais têm outra visão, está explicado no guia para pais.
O que o teu clube pode fazer concretamente
Aqui, o tema dos pais passa a ser uma tarefa do clube. Quatro abordagens funcionam.
Investir dois minutos na reunião de pais
Não como imposição de trabalhos de casa, mas como explicação: a maior parte da sensibilidade com a bola surge fora do treino, e ninguém precisa de saber jogar futebol para isso. Quem explica isto de forma clara poupa, mais tarde, muitas conversas individuais.
Partilhar uma ideia, não um plano
Uma sugestão por mês é suficiente, formulada como convite. «Fintem pela casa sem derrubar nada» é melhor do que uma folha de exercícios com oito estações. A partir da idade de clube, isso transforma-se em treino individual estruturado; sobre isso há um artigo próprio: Treinar futebol sozinho.
Não controlar
Não perguntar no treino quem praticou. Assim que isso acontece, passa a ser um trabalho de casa, e a motivação muda de intrínseca para extrínseca. A razão pela qual esta diferença tem tanto peso está explicada em Motivação no futebol infantil.
Abrir o campo
Uma hora por semana sem treino, sem instruções, as balizas montadas, as bolas prontas. Para crianças com pouco espaço em casa, este é o único acesso ao jogo livre.
A questão do acesso
Há um argumento a favor do conceito que raramente é mencionado e é talvez o mais forte. O jogo livre em casa não exige quotas de clube, nem equipamento, nem deslocações, nem um encarregado de educação com tempo livre à terça-feira à tarde.
Torna-se assim o ponto de entrada mais acessível deste desporto. Para famílias onde a quota do clube ou o transporte representam um obstáculo real, isto determina se a criança chega sequer a começar. Um clube que chega aos pais nestas idades chega a crianças que, de outra forma, nem sequer apareceriam.
Onde está o limite
O conceito não substitui o treino no clube. O que não se desenvolve em casa: o jogo contra adversários reais, a resolução de situações sob pressão de tempo, o jogo coletivo com outros. O controlo de bola é um pré-requisito, não o jogo em si.
E existe o perigo de má utilização. Um miúdo de dez anos que tem pouco tempo de jogo e, em vez disso, recebe trabalhos de casa não vive isso como liberdade, mas como exclusão. O jogo livre em casa é um complemento, nunca um substituto para o tempo passado no relvado.
Coach OS no dia a dia do clube
Assim que uma criança está no clube, a estrutura ajuda onde não incomoda: na comunicação.
Cada unidade de treino pode ser exportada no Coach OS em PDF — para o treinador-adjunto, para o grupo de pais ou para imprimir para o campo. Se o teu clube integrar o Club OS, as mensagens para treinadores e pais saem de forma centralizada, por app, notificação push ou e-mail; a sugestão mensal para jogar em casa fica à distância de um clique em vez de doze grupos de conversas. Para jogadores mais jovens existem contas para pais no Player OS, através das quais o feedback chega à família em vez de ir para a criança.
O que não acontece: nada do que é feito em casa é registado ou medido. Esse tipo de controlo também não pertence aí.
Conclusão
- A afirmação comprovada não é «praticar em casa faz profissionais», mas sim: no grupo analisado, os futuros profissionais tinham acumulado mais horas de jogo livre de futebol entre os seis e os doze anos — não mais treino organizado.
- Em casa acontece o que falta no treino: sem público, sem relógio, sem resultado, repetição sem limites.
- Os pais são facilitadores, não treinadores particulares. Espaço, material, interesse. Nada de sistemas de pontuação.
- O clube pode definir o enquadramento sem controlar: explicar, partilhar uma ideia por mês, não fiscalizar, abrir o campo.
- O jogo livre reduz a barreira de entrada a uma bola e algum espaço. No entanto, não substitui o confronto contra adversários reais.