改革的由來
Michel Sablon 曾是 1986 年、1990 年和 1994 年世界盃比利時國家隊的助理教練，並於 2001 年出任比利時足協技術總監。他以歐洲足球界罕見的方式展開了現狀評估：讓科學研究來審視比利時的青訓體系。
Sablon 委託了多所大學——魯汶、根特、新魯汶、列日——來分析比利時的青少年足球。其中，魯汶天主教大學（KU Leuven）運動科學教授 Werner Helsen 扮演了核心角色。Helsen 與他的學生分析了約 1,500 小時的青少年比賽影片：每名球員的觸球次數、傳球距離、組織進攻模式、長傳比例以及運動強度。孩子們配戴心率監測器，藉此比較不同比賽形式下的身體負荷。
結果非常明確：在 11 對 11 的比賽中，孩子們的觸球次數少、決策次數少、射門次數也少。當時的比利時青少年足球充斥著長傳，因為教練們只想贏球，而且球場太大了。孩子們學到的是贏球所需的技巧——而不是踢好足球所需的本領。
Sablon 據此制定了一份計畫，並於 2006 年獲得足協通過。在此之前，他考察了荷蘭、法國與德國，並向阿賈克斯和巴塞隆納取經。他還與當時正推動德國改革的 Matthias Sammer 交流。這項願景是將其他地方行之有效的經驗進行濃縮——並調整以適應一個沒有超級大俱樂部的小國。
願景的五大支柱
強制實施小場地比賽形式
自改革以來，比利時的孩子們都在小場地形式下踢球：最低年齡層進行 5 對 5，過渡期進行 8 對 8，直到大約 U13 才開始 11 對 11。這樣做的依據直接來自 Helsen 的研究：每個孩子能有更多觸球、更多一對一以及更多射門。這在改革之前的比利時並非理所當然，當時俱樂部的阻力相當巨大。
將 4-3-3 作為全國統一教學陣型
正如荷蘭一樣，比利時規定所有青少年球隊統一採用陣型：以進攻為核心導向的 4-3-3。這並不是因為它是最佳陣型，而是因為統一的陣型能建立共同的足球語言。當一名比利時青少年球員轉會俱樂部時，他會面對相同的角色要求；一名 U15 國家隊教練接手球員時，這些球員都在同一個體系下受過訓練。
這項願景還規定了一套比賽風格：控球、從後場組織進攻、鼓勵帶球突破以及高位壓迫。資深青少年國家隊教練兼願景起草人之一的 Bob Browaeys 在 2018 年表示，Roberto Martínez 執教的國家隊所踢的足球，正是這項願景在二十年前所描繪的藍圖。
培養重於勝負
願景重新定義了青訓部門的目標：不是贏得比賽，而是培養球員。這是阿賈克斯原則的全國化推行。取消了最低年齡層聯賽的積分榜，教練們接受培訓，將比賽結果視為次要。雖然像各地一樣，落實過程並未百分之百完美——但這種態度成了官方的指導方針。
設有雙重訓練課的體育學校
足協設立了八所體育學校（Topsportscholen），讓 14 至 18 歲的優秀球員在俱樂部訓練之外，可以在上午進行額外訓練。這在不犧牲學業的前提下將訓練時間翻倍。這些體育學校是比利時對標克萊楓丹（Clairefontaine）的產物，但分佈更廣，遍佈各個大區。黃金一代的許多球員都曾在此接受培養。
全國訓練中心
在布魯塞爾以南的吐比斯（Tubize），足協利用 2000 年歐國盃的收益興建了國家訓練中心。那裡是所有年齡層國家隊集訓的地方，也是教練培訓與貫徹青訓願景的基地。
俱樂部：亨克與安德萊赫特
改革奠定了框架。但球員來自俱樂部，其中有兩家俱樂部尤為突出。
亨克競賽俱樂部 (Racing Genk)
亨克是來自林堡省一座前採礦城鎮的俱樂部，人口約 6.5 萬。其青訓學院在 2000 年代和 2010 年代培育出世界級球員的密度，對這種規模的俱樂部而言是絕無僅有的：Kevin De Bruyne、Thibaut Courtois、Divock Origi、Yannick Carrasco、Christian Benteke、Timothy Castagne、Leandro Trossard、Kalidou Koulibaly（年輕職業球員時期加盟）、Wilfred Ndidi、Sander Berge、Leon Bailey、Bilal El Khannouss。
亨克並沒有雄厚的球員捕捉區來解釋這一點。大眾一致描述的是：這是一家很早就依照足協願景運作的青訓學院，擁有遠達非洲和斯堪地那維亞的球探網路，以及敢於堅決啟用年輕球員的一線隊——因為俱樂部在財務上別無選擇。亨克就像比利時的弗賴堡——規模小、有耐心，且依賴自家的青訓系統。
安德萊赫特 (Anderlecht)
安德萊赫特是比利時的傳統豪門，總部位於布魯塞爾，擁有全國最大的天賦球員庫。其青訓學院以 Purple Talents 為名進行推廣，培養出了 Vincent Kompany、Romelu Lukaku、Youri Tielemans、Leander Dendoncker、Jérémy Doku、Albert Sambi Lokonga、Zeno Debast 等眾多球星。Adnan Januzaj 和 Charly Musonda 很早就去了英格蘭——這正是英格蘭俱樂部在 15 或 16 歲時挖走比利時天才球員的典型例子。
安德萊赫特自 2020 年以來走了一段彎路：Vincent Kompany 以球員兼教練身份回歸，雖然在競技層面上未取得巨大成功，但在轉投伯恩利及後來的拜仁之前，他大量啟用了年輕球員。雖然該俱樂部近年來在競技層面上並不穩定，但其青訓學院仍在持續輸出人才。
標准列日、布魯日與 U23 梯隊
標准列日（Standard Liège）培養出了 Marouane Fellaini、Axel Witsel 和 Michy Batshuayi。布魯日（Club Brugge）則在 2020 年代培養出了 Charles De Ketelaere 等球員，如今已是比利時財力最強的俱樂部。兩家俱樂部都擁有依據該願景運作的青訓學院。
自 2022/23 賽季起，大俱樂部的 U23 梯隊——Club NXT、RSCA Futures、Jong Genk——開始參加比利時第二級別聯賽（挑戰者職業聯賽）。這是葡萄牙、西班牙和荷蘭早已走過的步驟，而德國當時並未採取：讓 19 歲的球員參加爭分競爭的成人足球比賽。比利時透過足協決議強制推行了這一點，儘管遭到了較小乙級俱樂部的反對。
成果與盤點
黃金一代並未贏得任何大賽冠軍。2018 年世界盃季軍是他們的最佳成績。2022 年比利時在小組賽出局，2024 年則止步 16 強。批評者稱這是一代被浪費的天才。
2016 年至 2022 年執教國家隊的 Roberto Martínez 對此有不同的評價：一個擁有 1100 萬人口的國家，連續四年佔據世界排名第一，培養出八名國家隊出場次數破百的球員，並將其中二十人培養成了教練。無論有沒有冠軍，這都是名副其實的黃金一代。
對於青訓體系問題而言，這份答卷比「是否拿到冠軍」更加明確：比利時在十五年內，從一個無法晉級大賽決賽圈的國家，轉變為源源不絕輸出重塑歐洲頂級聯賽球員的強國。這種轉變與改革之間的關聯雖然無法嚴格證明——但比歐洲任何其他足協改革都更具說服力，因為在此之前，比利時根本沒有任何其他因素能解釋這種崛起。
批判與質疑
下一代人才儲備較為單薄。 Jérémy Doku、Loïs Openda、Charles De Ketelaere、Amadou Onana、Johan Bakayoko、Zeno Debast—— night都是優秀的球員，但還達不到 De Bruyne、Hazard、Courtois 的高度。這項改革是創造了一波短暫的高潮，還是建立了持久的高水準，目前仍是未知數。這項願景於 2006 年獲批；完全在其培養下成長起來的第一批孩子，如今已二十歲出頭。
英格蘭的挖角。 比利時人才在 15 或 16 歲時就前往英格蘭，因為英超聯賽財力雄厚，且儘管英國脫歐增加了歐洲球員的加盟難度，但並未能阻檔這一趨勢。球員青訓的最後階段最終是在切爾西或曼城完成，而不是在亨克或安德萊赫特。這是青訓願景無法阻止的。
強制推行的 4-3-3 遇到與荷蘭相同的局限。 它建立了統一語言，但也帶來了限制。比利時足球內部的批評者質疑，這項願景在提出二十年後，是否仍然符合時代需求。
執行程度不一。 大俱樂部貫徹了這項願景，但許多小俱樂部並沒有。足協可以給出建議並進行培訓，但無法監督每一個村莊。這是任何全國性改革都會面臨的問題。
薩布隆離開了，體系留了下來。 Sablon 離開了比利時足協，後來前往新加坡工作。Bob Browaeys 留任了很長時間。一項高度依賴個人的改革能否長期發揮作用，這是比利時在未來十年需要回答的問題。
實際應用：你能借鑑什麼
本段落為我們的解讀分析。
比利時是一個典範，展現了當一項改革源於數據而非個人信念時會是什麼樣子。
做決定前，先用數據說話
在足協規定比賽形式之前，Helsen 的學生分析了 1,500 小時的影片。基層青少年教練也可以從小處著手：在 7 對 7 的比賽中，計算最弱球員的觸球次數。然後在 4 對 4 的比賽中再算一次。由數據來做決定，而不是靠習慣。
將兒童足球改革作為說服依據
德國從 2024/25 賽季開始推行的改革，延續了比利時 2006 年的邏輯。如果在俱樂部遇到對小場地形式的阻力——例如想要積分榜的家長，或是懷念 7 對 7 的教練——你可以把比利時作為有力依據：一個國家在二十年前就這麼做了，並培養出了其歷史上最強的一代球員。
增加訓練頻率，而非單次負荷
體育學校為比利時的天才球員提供了上午的第二場訓練課。對於業餘俱樂部來說這不可行——但其原則是：如果你想獲得更多訓練時間，必須將其融入日常日程，而不是一味延長單次訓練課的時間。例如與學校合作、利用離峰時間進行針對性訓練，或是為有意願的球員提供額外的訓練時段。
在俱樂部建立統一語言
強制推行的 4-3-3 可以複製到單個俱樂部中：一套陣型、涵蓋所有年齡層、相同的角色定位描述。不一定非要是 4-3-3，但必須保持統一。
盡可能取消勝負結果導向
比利時取消了最低年齡層的聯賽積分榜。德國也在其兒童足球改革中跟進了這一做法。對於更高年齡層，俱樂部可以自行決定：U13 是為了爭奪聯賽名次而踢，還是為了球員培養而踢？兩者通常很難兼得。
對於協會：銜接過渡至關重要
比利時在 2022 年不顧阻力，將 U23 梯隊納入乙級聯賽。德國則沒有做到這一點。對於在足球協會體系中工作的人來說：這是能產生最大差異的一項結構性決策。
你應該記住的核心重點
- 比利時在 2002 年至 2012 年間未能晉級任何大賽決賽圈，卻在 2015 年登頂世界排名第一。這背後是 2006 年通過的一項改革。
- Michel Sablon 對青訓進行了科學調查——Werner Helsen、魯汶天主教大學、1,500 小時影片分析——並據此推導出：小場地形式、4-3-3 作為教學陣型、培養重於勝負、體育學校以及全國訓練中心。
- 亨克與安德萊赫特是成果最豐碩的青訓學院：亨克規模小且富有耐心，安德萊赫特則擁有全國最大的人才庫。
- 自 2022 年起，U23 梯隊開始參加乙級聯賽——這是德國所欠缺的關鍵過渡銜接步驟。
- 黃金一代雖然沒有奪得大賽冠軍，且下一代人才儲備相對單薄。改革是否能長期見效仍有待觀察。
- 可借鑑之處：用數據取代盲信、堅持小場地形式、將訓練時間融入日常、俱樂部建立統一語言、盡可能取消結果導向。
比利時透過足協決議為整個國家所做的事，俱樂部也可以透過 Club OS 為自家各個年齡層實現：確立一條清晰的主線，並觀察其是否能落實到 U9 梯隊。這項決策本身不需要足協，只需要管理層的決心。
常見問題
資料來源與延伸閱讀
- 關於 Michel Sablon 改革的訪談，包括發表於《衛報》（The Guardian，2014 年）、《Bleacher Report》（2018 年）與《華爾街日報》（Wall Street Journal，2018 年）。
- 關於 Bob Browaeys 談願景落實及與國家隊關聯的訪談。
- Werner Helsen（魯汶天主教大學）：關於青少年比賽形式分析及天賦發展中「10,000 小時模型」的出版物。
- 比利時皇家足球協會：關於青訓願景與吐比斯（Tubize）訓練中心的簡報資料。
- 關於 2022 年將 U23 梯隊引入挑戰者職業聯賽（Challenger Pro League）的報導。
- CIES 足球觀察站（CIES Football Observatory）：關於比利時青訓俱樂部的報告。
關於事實情況的說明：對改革的描述基於當事人的訪談與二次文獻資料。具體的比賽形式和年齡限制自 2006 年以來已進行過多次微調。改革與黃金一代成功之間的關聯具有高度合理性，但無法在科學上絕對證明。